Los Departamentos de Educación y Justicia Publican una Guía para Garantizar que los Estudiantes que Aprenden Inglés Tengan Igual Acceso a una Educación de Alta Calidad

 Los departamentos de Educación (ED) y Justicia (DOJ) publicaron hoy una Guía de orientación para recordar a los estados, distritos escolares y escuelas que tienen la obligación, según la ley federal, de asegurar que los estudiantes en proceso de aprender inglés tengan igual acceso a una educación de alta calidad y la oportunidad de lograr su pleno potencial académico.

“La diversidad de nuestra nación es uno de nuestros mayores atributos”, dijo Vanita Gupta, fiscal general auxiliar (en fuciones) en la División de Derechos Civiles del DOJ. “Cuando apoyamos la educación de los estudiantes que aprenden inglés, nos apoyamos a nosotros también. La Guía publicada hoy —40 años después de que se promulgó la Ley de Igualdad de Oportunidad Educativa— ayudará a las escuelas a cumplir con su obligación legal de asegurar que todos los estudiantes puedan triunfar”.

“Hace cuatro décadas, la Corte Suprema de los Estados Unidos sostuvo en el caso Lau v. Nichols que todos los estudiantes merecen igual acceso a una educación de alta calidad, independiente de su origen lingüístico o lo bien que saben inglés”, dijo Catherine E. Lhamon, subsecretaria para derechos civiles de ED. “La orientación que hoy publicamos no sólo nos recuerda la sentencia del tribunal, sino que también proporciona información útil a las escuelas que trabajan para asegurar la equidad para los estudiantes y las familias con dominio limitado del inglés”.

Además de la Guía, ED y DOJ también han proporcionado herramientas y recursos adicionales para ayudar a las escuelas a prestar servicio a los estudiantes que aprenden inglés y a los padres con dominio limitado del inglés:

• Una hoja informativa en inglésy en otros idiomas sobre las obligaciones que tienen las escuelas, según la ley federal, de asegurar que los estudiantes que aprenden inglés puedan participar de manera significativa e igual en la escuela.

• Una hoja informativa en inglés y en otros idiomas sobre las obligaciones que tienen las escuelas, según la ley federal, de transmitir a los padres con dominio limitado del inglés información en un idioma que puedan entender.

Un paquete de herramientas preparado por la Oficina de Adquisición del Inglés de ED para ayudar a los distritos escolares a identificar a los estudiantes con dominio limitado del inglés. Este es el primer capítulo de una serie de capítulos para ayudar a las agencias de educación estatales y distritos escolares a cumplir sus obligaciones con los estudiantes que aprenden inglés.

Esta es la primera vez que una guía trata solo sobre las varias leyes federales que rigen las obligaciones que tienen las escuelas con los estudiantes de inglés. La guía reconoce el 40 aniversario de Lau v. Nichols y la Ley de Igualdad de Oportunidad Educativa de 1974 (EEOA), y también el 50 aniversario de la Ley de Derechos Civiles. Igual que la EEOA, Lau requiere que las escuelas públicas adopten medidas apropiadas para ayudar a los estudiantes de inglés a superar las barreras lingüísticas y asegurar su capacidad de participar por igual en la escuela.

La Guía explica las obligaciones que tienen las escuelas de:

• identificar a los estudiantes con dominio limitado del inglés de una manera oportuna, válida y fiable;

• ofrecer a todos los estudiantes que aprenden inglés un programa sólido de ayuda con el idioma;

• proporcionar personal calificado y recursos suficientes para instruir a los estudiantes que aprenden inglés;

• garantizar que los estudiantes que aprenden inglés tengan un acceso equitativo a los programas y actividades de la escuela;

• evitar que los estudiantes que aprenden inglés sean segregados o apartados sin necesidad de los demás estudiantes;

• vigilar el progreso de los alumnos en el aprendizaje del inglés y el trabajo en el aula a  nivel de grado;

• remediar cualquier falta académica que los estudiantes que aprenden inglés incurrieron mientras que asistían a programas de ayuda con el idioma;

• sacar a los estudiantes de los programas de asistencia de lenguaje cuando ya sean competentes en inglés y darles seguimiento para asegurar que no sean retirados de esos programas antes de tiempo;

• evaluar la eficacia de los programas para los estudiantes que aprenden inglés; y

• proporcionar a los padres con dominio limitado del inglés información sobre los programas escolares, servicios y actividades en un idioma que comprendan.

Casi cinco millones de estudiantes en Estados Unidos están aprendiendo inglés, y constituyen el nueve por ciento de todos los estudiantes en las escuelas públicas del país. Del 2002 al 2011, el porcentaje de estudiantes que aprenden inglés en las escuelas públicas aumentó en 40 estados y el Distrito de Columbia. En la actualidad, tres de cada cuatro escuelas públicas tienen estudiantes que aprenden inglés.

La aplicación de la Ley de Igualdad de Oportunidad Educativa y del Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, que asegura a los estudiantes que aprenden inglés y a los padres con dominio limitado del inglés acceso igual a los servicios que tienen derecho, es una prioridad de la División de Derechos Civiles del DOJ. Hay más información aquí sobre los esfuerzos de DOJ para brindar igualdad de oportunidad en la educación a todos los estudiantes.

La misión de la Oficina para Derechos Civiles de ED (OCR) es garantizar la igualdad de acceso a la educación y promover la excelencia educativa en todo el país mediante la aplicación rigurosa de las leyes de derechos civiles. La OCR es responsable de aplicar las leyes federales de derechos civiles que prohíben la discriminación por las instituciones educativas por motivos de raza, color, origen nacional, discapacidad, sexo y edad, así como la Ley de Igualdad de Acceso para los Boy Scouts of America de 2001. Hay información adicional sobre la OCR aquí, y hay recursos adicionales, incluido las guías publicadas anteriormente sobre este tema, aquí.

• Asegurar que los estudiantes aprendices del inglés participen de forma significativa y equitativa en programas educativos
• Tools and Resources for Identifying all English Learners
• Estimado colega
• Información para padres y tutores con dominio limitado del idioma inglés (LEP) y para las escuelas y distritos escolares que se comunican con ellos